如果我是一片雪花,我飘落到甚么地方去呢?飘到小河里,变成一滴

更新:2018-12-05 23:28      点击:
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    如果我是一片雪花,我飘落到甚么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。(仿写) 飘到花朵绿草上,变成一颗露珠,把它们装扮得更美丽 谁还记得 小鱼小鱼快快游的(一个游戏) 童谣是是什么 是小鱼小鱼快快游,游到东来游到西,不然我就抓住你

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如果我是一片雪花,我飘落到甚么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。(仿写)

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飘到花朵绿草上,变成一颗露珠,把它们装扮得更美丽

谁还记得 小鱼小鱼快快游的(一个游戏) 童谣是是什么

是小鱼小鱼快快游,游到东来游到西,不然我就抓住你

小鱼吃鱼的游戏 然后变大成为更强大的鱼 是什么游戏啊

大鱼吃小鱼,或者大鱼吃小鱼2,这是单机版。你也可以找找小游戏,那里也有很多。

有款游戏是鲨鱼的要一直吃小鱼 的游戏叫什么 还可以吃游泳的人和潜水的人

我手机里面有这个和你描述一样的游戏
名字是:Huangry Shark

抓小鱼游戏作文怎么写

今天我们的大课间活动是玩抓鱼游戏。游戏规则是:茅老师当渔夫来抓我们,我们就当小鱼。有一块地方是鱼笼,被抓住的鱼就是关在这里的。我们自己要给自己取个名字,全班有人说是甲鱼,有的说是鲍鱼等等的名字,我是番茄鱼。等茅老师说完了规则以后,游戏即将开始了。马上,游戏开始了。这么多的鱼,一群一群的,令人头晕眼花,摸不着头脑,在复杂的“鱼群”中,茅老师首先锁定了周硕玥。周硕玥发现茅老师锁定了她,她就拼了命得跑,可是她跑步跑得太慢了,茅老师就轻而易举地成功捕获第一条鱼——周硕玥,只见她一脸悲伤的表情走向与鱼笼,第二条张雨晨,也被茅老师轻而易举地抓住了,几分钟过后,只见鱼笼里有好些鱼了。有些是天生跑得比较慢的有些事一不留神被他抓住的,还有一些是不懂方式方法的。不一会儿,茅老师把目标锁定了我,我心里发慌,连忙发疯似的跑,一边跑一边在想,怎么才能不被茅老师抓到呢?突然在脑子里闪过一个念头,我可以把茅老师引到别人的身边,那我不是安全了吗?在我这个英明的想法下,果然逃过了一劫。回头看看鱼笼一半人都被抓了,正在我稍作休息,调整状态时,一双魔爪还是伸向了我,我最终还是难以幸免,落入了鱼笼。
这抓鱼的游戏真是惊险又刺激,既锻炼了身体,又找到了乐趣。

小班教案和鱼儿玩游戏设计意图与反思

 设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发,在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验,使新知识落在幼儿的“最近发展区”,并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

  在活动设计时,教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素,并结合幼儿园思维特色,在情景化的游戏氛围中,引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态,感受音乐的优美。

  活动目标:

  1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

  2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

  重点:运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态

  难点:在观察和交流中感知小鱼游的变化

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

  物质准备:

  1、音乐,鱼儿游的视频,彩色袜子等。

  2、活动室场地布置:背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

  活动过程:

  一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

  (一)模仿鱼游——师生进入游戏场景

  提问:小鱼尼莫生活在哪里?

  你们能像妈妈一样游到它的家吗?

  (教师扮演鱼妈妈,鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。)

  (二)畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

  1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

  重点提问:小鱼怎样才能使自己游起来?

  如何让小鱼游的快?(尾巴甩的快)

  小结:小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快,游的速度也快。

  2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

  请幼儿观察:为什么有的小鱼游的很美?

  (三)鱼儿共舞——感受旋律的优美

  1、欣赏旋律

  重点提问:音乐听起来感觉如何?(幼儿回答:很美、听了想睡觉……)

  2、感受音乐

  (1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

  (2)师生共同随音乐模仿鱼游。

  (教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验,并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性,为下一环节做铺垫。)

  二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

  (一)师生互动——一条小鱼游啊游

  1、观看视频,引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

  重点提问:尼莫的朋友好看吗?为什么?

  2、打扮小鱼,随音乐进行各种方位的游动。

  (1)小鱼穿衣服

  引导幼儿双手套上彩袜,说说自己是什么鱼。

  (2)模仿一条小鱼游啊游

  重点提问:怎样让自己变成一条鱼?

  (引导幼儿发现将双手掌心合拢,在胸前左右摆动,如鱼儿游动)

  (3)随音乐游动

  教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态,如:向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问:这条小鱼正在往哪里游?
  (在幼儿模仿的过程中,教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态,并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作)
  (二)生生互动——两条小鱼游啊游
  1、幼儿用手表现鱼游的不同方位,丰富动作表现经验。
  重点提问:一条鱼太孤单,怎样变出两条小鱼?
  (教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作,如两只小手分开摆动。)
  2、激发想象,鱼儿间的互动交流。
  (1)重点提问:两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏?
  (教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等)
  (2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作,引导同伴猜测鱼儿在干吗。
  3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
  (教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导)
  (三)与环境互动——许多小鱼游啊游
  1、观看视频,熟悉鱼儿嬉戏的情景。
  教师播放视频:引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
  重点提问:尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的?
  2、引导幼儿与活动背景进行互动。
  教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中,模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
  重点提问:鱼儿鱼儿你在干吗?
  (幼儿回答;我在亲亲水草;我在捉迷藏;我在找东西吃……)
  3、根据音乐的提示进行游戏
  (1)教师交待游戏要求:当音乐停止时,小鱼躲在水草旁;
  当音乐响起时,小鱼继续自由游。
  (2)师生共同游戏若干次,教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
  (从一条小鱼游,到两条小鱼游,再到许多小鱼游,教师以妈妈的角色,利用游戏化的语言和场景结合,层层递进,帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化,表现鱼游姿态,调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容,为幼儿的表达表现予以新的挑战。)
  三、接受邀请——游向新的快乐水域
  教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
  活动反思:
  “创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿,但注意力易分散、情绪易受影响等特点,因此,在设计活动时,教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象,通过看看、说说、变变、游游,在情境中、游戏中,培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美,体验音乐活动带来的快乐。
  一、以游戏的形式贯穿始终,层层推进。
  幼儿年龄小,处于音乐学习的启蒙时期,以生动有趣的游戏贯穿始终,在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
  活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游,层层递进的同时,又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼,两条小鱼喜欢怎么玩,许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等,打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作,还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说,生活经验是幼儿想象的基础,幼儿头脑中有丰富的表象,在身体动作时才能够迁移已有的经验,进行模仿与创造。
  二、巧妙运用“袜子”,帮助幼儿主动思维、展开想象。
  活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”,将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中,不仅唤起了幼儿的参与热情,而且更能拓展幼儿的想象空间,小班幼儿的兴趣不断被激发。
  专家点评:
  以情景化游戏的方式,在音乐中感受模仿鱼游动作,快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

小班音乐游戏郊游

你好,很高兴为你解答。
幼儿园小班音乐游戏大全
主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
 活动目标
 1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
 2. 认识五官的名称及位置
 3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐
 教学重点、难点
 重点:认识五官的名称和位置
 难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置
 活动准备
 《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习
 活动过程
 1、活动导入:做“指五官”的游戏。
 师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?
 2、教师示范歌曲。
 音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
 3、幼儿学唱歌曲。
 在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
 在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
 5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
 教学反思
 在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小班音乐游戏反思二:小班音乐游戏活动《捉小鱼》案例与反思(1492字)
在一次晨接过程中,一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼,当看到金鱼在鱼缸里游来游去时,全班幼儿顿时活跃起来,一边喊着“小鱼”一边不停地做小鱼游泳的动作,由此,我想到小班的幼儿有着很强的好奇心,同时喜欢模仿不同的小动物,而《捉小鱼》这一游戏正好符合幼儿这些好奇、好动、好模仿的特点,从而生成了本次音乐游戏活动。
 活动目标
 1.幼1.知识目标:幼儿熟悉音乐旋律,学会小鱼游得动作,能跟着音乐积极参与游戏。
 2. 2.能力目标:幼儿能遵守游戏规则,能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。
 3. 3.情感目标:幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。
 教学重点、难点
 重点:幼儿学会几种不同的小鱼游得动作
 难点:幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏
 活动准备
 儿歌录音《许多小鱼游来了》; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘
 活动过程
 一、幼儿随音乐进入活动室,引起幼儿兴趣
 师带领幼儿随音乐踏着碎步,做一些简单的小鱼游的动作进入活动室
 二、复习儿歌,理解歌词
 (1)师:鱼宝宝们(师呼唤幼儿),我们学过一首有关小鱼的儿歌,你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?
 (2) 幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌
 提问:歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)
 小鱼在做什么?(游泳)
 三、幼儿学习小鱼游泳动作
 师:歌曲里面的小鱼在快乐地游泳,那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?
 (引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)
 扩展引伸:
 (1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)
 (2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作,摇尾巴)
 师:鱼宝宝们真能干,学会了小鱼不同的游泳姿势,那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏,怎么样?
 四.介绍游戏规则
 师:现在我们要到大池塘里去游戏,鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳,听到小猫叫的声音,小鱼就要蹲在池塘的中间,围在鱼妈妈的身边,不要发出声音,以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了,你就不能玩游戏了,就要被小猫捉到小猫家去,被小猫吃了。
 五、玩音乐游戏
 1、第一遍游戏,玩后发现了什么问题,老师要及时纠正和指出来,并提出要求。
 2、第二遍玩游戏,提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。
 3、继续玩一次游戏,提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。
 4、请一个小朋友当小猫,其余幼儿当小鱼,继续玩一次游戏。
 六、结束部分
 1、师:鱼宝宝们,今天的游戏玩得高兴吗?还想玩吗?(如果小朋友还想玩,根据时间,可以另请一个幼儿扮小猫,再玩一次游戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今天快到中午了,太阳晒得好热,我们回家吧。
 2、放轻松欢快的音乐,幼儿边做动作边离开活动室。
 附
 儿歌:
 许多小鱼游来了,游来了,游来了,许多小鱼游来了,快快捉住
 教学反思
 本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点,达到了预期的活动目标,师幼互动、幼幼互动都很融洽,在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围,“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去,教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作,充分调动了幼儿学习的积极性,但是在游戏的过程中,教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作,在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题,重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次,在游戏时,老师扮演的是“鱼妈妈”的角色,所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”,而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”,另外,在对幼儿的提问中尽量避免选择性(如:好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如:你觉得怎么样?为什么?)

小班音乐游戏反思三:小班音乐游戏《捉小鱼》反思(343字)
在本次活动中,我执教了小班音乐游戏《捉小鱼》。第一次看到这个音乐游戏的时候我觉得会适合我们小段的幼儿,这是一首轻松愉快的歌曲。在活动过程中,我觉得我对每个环节的层次把握还是挺明确的。第一环节:出示小鱼的图片作为导入。第二环节播放音乐并引导幼儿发挥自己的想象做不同的小鱼游泳动作。第三环节是本次活动的重点,幼儿能够伴随着音乐来做游戏,了解游戏的玩法及规则。这个活动我个人认为上得比较成功,幼儿都非常投入地参与游戏,也充分调动了孩子们“玩耍”的乐趣达到了所设的教学目标,增进老师、同伴之间的感情。在活动中比较不足的是由于我们幼儿年龄差距有些不同,导致有些年龄较大的幼儿很快就会玩了,年龄较小的吸收比较慢要反复进行游戏,还有游戏过程中幼儿的情绪处于有些过于兴奋的状态在平时的常规中还有待加强。

找一个名叫“游”的手机游戏,游戏的主角是一条小鱼,碰触可以开出荷花。

葫芦侠有,好像叫鲤,我玩过,是一条鲤鱼,
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